domingo, 29 de enero de 2017

Flippinout3.0, el alumno mutante.




Flippinout3.0



El nombre se compone de un préstamo del concepto flipped classroom (que en mi opinión está directamente relacionado con la educación expandida), y los conceptos in y out, que refuerzan precisamente esa idea de alumno de ida y vuelta, que necesita un aula sin muros, ni puertas, ni ventanas; por último, 3.0 es la última versión de este modelo mutante, biónico, y es la expresión de su relación inevitable con la tecnología.


Es un ser terrestre, pero pertenece a una generación futura que, ayudada de la tecnología, ha abierto una brecha temporal en muchos casos superior a una sola generación.

Tiene una hiperelasticidad de nacimiento, sobre todo, en pulgares e índices que le permite desarrollar su máximo poder: el acceso instantáneo a cualquier tipo de contenido o información, así como una capacidad casi ilimitada de comunicación con el mundo exterior  y, sobre todo, el resto de su especie a través de su dispositivo más importante: el smartphone. Para ello, además, cuenta a menudo con una serie de gadgets o accesorios.






Es un ser inquieto, no le gustan los espacios cerrados (a no ser que haya un sofá o conexión wi-fi) ni estar en la misma posición durante mucho tiempo.

Se resiste a cualquier tipo de autoridad impuesta, justificada o no.

Tecnológicamente evolucionado, con una asombrosa capacidad para la multi-tarea digital. No suele profundizar en la información, en general no le gusta el razonamiento o el perfeccionamiento. Lleva a su máxima expresión la economía del lenguaje en sus procesos de comunicación escrita. Estas tres últimas características dan muestra de la importancia que le dan al tiempo, intentando sacar el máximo partido a cada minuto.

Sus principales vulnerabilidades son su falta de capacidad crítica y su desconocimiento de la curación de contenidos. También se debilitan ante la información en papel o en cualquier otro formato que sea analógico, o que no sea interactivo.



Aunque a veces pueda desplazarse en solitario, es un ser fundamentalmente socializador. Su poder tecnológico y sus accesorios le permiten estar conectado con los suyos permanentemente. Se da la paradoja de que estos artilugios le permiten estar conectados cuando están solos, pero también a menudo los aíslan cuando están en grupo.

Sus principales enemigos son las estructuras, lo que la sociedad consideraba como pre-establecido; también lo es, a veces, una generación anterior que ellos consideran obsoleta, aunque cuando encuentran en ella un espécimen que ha evolucionado y se ha adaptado tecnológicamente, pueden considerarlo como un guía. Este es precisamente nuestro objetivo como profesores del mutante: evolucionar, adaptarnos, formarnos continuamente para poder seguir ofreciéndoles nuestra guía, nuestro consejo, nuestra experiencia. Para poder seguir despertando en ellos la chispa de la curiosidad, que enciende la necesidad del aprendizaje.




jueves, 26 de enero de 2017

Mi aplicación del Banco Común de Conocimientos.

Después de visionar el vídeo la verdad es que me parece una iniciativa extraordinaria; una idea genial para compartir cualquier tipo de conocimiento. Un depósito de recursos para volcar y utilizar en cualquier momento y sobre cualquier tema. Y lo más importante, de forma colaborativa, gratuita.

Es una idea que puede llevarse a cualquier tipo de grupo, aula, sociedad...

En mi grupo de amigos, concretamente, hay profesiones muy variadas, y también muchos tipos de destrezas y conocimientos. La verdad es que me doy cuenta ahora que solo nos falta darle un soporte documental (audio, vídeo, imagen...) al continuo intercambio de conocimientos que se produce cada vez que nos reunimos. La mayoría de nosotros aporta sus conocimientos y destrezas al resto del grupo a menudo; pero sí sería interesante crear un pequeño banco con los registros de todo lo que compartimos, para que estén al alcance de todos en cualquier momento.




En cuanto a mi actividad, es una idea que llevo años defendiendo en todos los claustros, en todos los centros en los que he trabajado: crear una red de contactos de profesores para realizar un trabajo cooperativo continuo, del que salga un banco de recursos que esté en continuo crecimiento, en continua revisión o actualización, en el cual todos podamos aportar y del cual todos podamos beneficiarnos.




El concepto de homo digitalis que aprendí en el último MOOC que hice con el INTEF: Competencia Digital es la base de todo este movimiento, de toda esta revolución humano-tecnológica que, entre otras cosas, obliga a expandir la escuela.




miércoles, 25 de enero de 2017

3ª entrada para la 1ª tarea de la 2ª semana: Michel Serres y el alumno mutante.

Antes de describir al nuevo alumnado "mutante" que deambula por nuestras aulas y pasillos, se me hace necesario insertar aquí el vídeo de la entrevista a Michel Serres que podemos ver en el MOOC, ya que es muy interesante y didáctica.





Ahora toca definir a los "mutantes de las aulas" en 140 caracteres... como decían Les Luthiers: "¡Qué compromiso!":

domingo, 22 de enero de 2017

La educación es un arma cargada de futuro.

Una variación del poema de Gabriel Celaya "La poesía es un arma cargada de futuro".

Para la primera parte del reto de esta primera semana del MOOC, he elegido un poema del propio Gabriel Celaya, sobre la educación.

Educar
Gabriel Celaya

Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca,
hay que medir, pensar, equilibrar,
y poner todo en marcha.

Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino,
un poco de pirata,
un poco de poeta,
y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar,
mientras uno trabaja,
que esa barca, ese niño
irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestro propio barco,
en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada.


Para la segunda parte del reto, como primer acercamiento al concepto de educación expandida,
estoy empezando a comprender algo del mismo. Diría que tenemos que "reconfigurar" nuestra idea de educación. No podemos pretender obtener resultados distintos haciendo las mismas cosas. Los procesos de enseñanza-aprendizaje son múltiples y las situaciones que se dan en el aula han cambiado mucho en las últimas décadas, al igual que la tecnología y la cantidad de recursos educativos que esta ofrece.

Para trabajar con este concepto de educación expandida, creo que las TIC's van a ser fundamentales, pero más allá del componente tecnológico creo que tendremos que tomar una nueva visión de los procesos de enseñanza-aprendizaje, como decía antes. Esto es:

- Partir del alumno para terminar en el alumno.
- Hacerlo protagonista de su aprendizaje. 
- Abrir el aula, comprender que la enseñanza debe producirse de dentro hacia fuera, pero también de fuera hacia adentro. 


miércoles, 18 de enero de 2017

¿Qué producto cultural define mi acción docente diaria?

Para comenzar con el curso, un recurso que defina mi acción docente diaria, o quizá mi forma de entender la educación podría ser el siguiente:


He seleccionado esta imagen de "El club de los poetas muertos", porque representa de alguna manera la forma que tengo de entender la educación: cercana, abierta, ilusionante, motivadora, llamativa...

Por otra parte, y para poner algo de humor, que siempre es muy sano, esta otra me ha parecido genial:



Y ahora, ¡a por el MOOC!